學思達推廣即將邁入第四年,許多新秀教師的實踐更是學思達教學法持續創新、延展的重要力量。本次年會規劃「新秀教師分享」單元,分別邀請文、理科各五位教師,分享其實踐學思達的初衷、方法、推動成效,以及更重要的是從經驗中萃取的建議與忠告,幫助入門老師減少試誤的過程,發展適合自身教學情境的方法。新秀教師分享後,也將進行綜合座談,搭建借鏡與創新的交流平台。
石佩蓉
高雄仁武高中音樂教師 【講者簡介】 2010年成立教學部落格「音樂母后碎碎念」、2014/2015擔任高中音樂學科中心之研習講師、2016年高雄市高中組SUPER教師,同時也是高雄市教師管絃樂團長笛手的石老師,最廣為人知的教學法是主張共好、以合作代替競爭,以團隊代替菁英的「音樂咖啡館」。2014年起開放教室,為全國第一個開放學思達教室的音樂老師。 【內容介紹】 以高二音樂第一課(育達版)浪漫樂派-舒伯特之野玫瑰為例,示範如何引導學生了解作曲家的背景與歌曲內容,透過用心聆聽,欣賞音樂之美。資料下載 |
李明融
台中沙鹿高工國文教師 【講者簡介】 13歲矢志成為中學國文教師。三年前接觸學思達,認為它具體展現了語文教學的精神。今年的畢業班有商科、工科、產學班,從高一上學期醞釀、下學期全面進行學思達,直至大考前皆如常。李老師時時微調、溝通,獲得學生、導師、家長認同。學生回饋不管在閱讀理解、學習遷移、多元思考、邏輯表達方面皆有明顯進步,並鼓勵老師繼續下去。 【內容介紹】 如何以學思達為核心與檢視依據,因應教育現場的需求,調整教學方法。也將分享從高一到高三進行學思達的歷程。 |
李雅雯
台中至善國中地理教師 【講者簡介】 高雄漁村長大,求學過程中,獲得許多良師的教誨與感動。李老師任教十二年來累積了一些獎狀,但在第十年時對自己的教學有了強烈省思;2014年參加王政忠老師發起的「我有一個夢」研習,開始了每一堂地理課的分組合作學習與臉書課堂記錄。走出舒適圈後透過不斷精進,自許陪伴學生走過一段人生旅程。 【內容介紹】 教書前十年,一直當個努力趕課、喉嚨固定失聲卻又害怕請假的老師。如此聲嘶力竭,課堂仍有學習迷失者。教書只能這樣嗎?李老師將分享實踐學思達一年多的課堂改變!資料下載 |
曾明鴻
澎湖馬公高中地理教師 【講者簡介】 一年多前參加澎湖縣國教輔導團辦理的研習而認識學思達,進而接觸到李崇建老師和薩提爾模式。曾老師採用學思達教學一學年、參加台灣青少年教育協進會舉辦的薩提爾教師成長工作坊、網路學思達、數學咖啡館、MAPS等社群,期待自己和孩子活出生命。 【內容介紹】 「我在高三使用學思達進行高一高二課程的複習。雖然桌椅不重排、分組自己分、也沒跟學期分數綁在一起、而且我對分組計分方式還在調整未確立,時間掌握也還不順,但是,學生真的討論起來了。」曾老師將分享他的學思達歷程、人人都可學思達、以及高三學生的回饋。資料下載 |
黃彩霞
台北光復國小國文教師 【講者簡介】 擔任特教老師12年,普通班低年級教師6年。具有資優教育、普通教育、特殊教育三教師證。「學思達能照顧到班上每個孩子不同的需求。對我而言,它不僅是一個教學法,更是幫助我創新教學的一個歷程。」黃老師104學年度下學期開始開放教室,已進行多場臺北市和新竹市學思達實務講座的分享。 【內容介紹】 進行學思達短短一年多,在低年級的小小孩身上已看見跟以往不同的成效。資料下載 |