學思達亞洲年會
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【Day 1】12/10 Sat.
時段
主題單元
場地
09:00-09:30
報到
博雅館 R103
09:30-09:35
介紹與會貴賓
博雅館 R103
09:35-09:40
貴賓致詞
潘文忠(台灣教育部部長)
博雅館 R103
09:40-10:30
開幕演講:未來教育的翻轉趨勢及改革契機
嚴長壽(公益平台文化基金會董事長)
張輝誠(學思達亞洲年會主席,台北中山女高教師)
博雅館 R103
10:30-12:00
海內外學思達發展
講者:
陳麗仁(新加坡中正總校副校長)
藍志東(馬來西亞芙蓉中華中學教務主任)
劉振華(香港匯基書院(東九龍) 副校長)
董書攸(高雄市教師職業工會理事長)
與談人:
陳君寶(新加坡行知文教中心執行長)
鄭建德(香港匯基書院(東九龍)校長)
林姿君(台北市濱江國小教師)
蔡宜岑(高雄市社會領域輔導團輔導員)
博雅館 R103
12:00-13:30
午餐休息
13:30-15:00
學思達甘苦談
主持人:郭進成(高雄市英明國中教師)
博雅館 R103
15:00-15:15
休息
15:30-17:00
學思達新秀教師分享【文科】
石佩蓉(高雄仁武高中音樂教師)
李明融(台中沙鹿高工國文教師)
李雅雯(台中至善國中地理教師)
曾明鴻(澎湖馬公高中地理教師)
黃彩霞(​台北光復國小國文教師)
博雅館 R103
學思達新秀教師分享【理科】
吳尉綺(​花蓮馬遠國小數學教師)
江哲緯(均一教育平台專案教師)
李美文(彰化漢寶國小數學教師)
李雅文(​彰化芳苑國中數學教師)
黃馨賢(​台北華興國小自然教師)
普通教學樓
17:00
賦歸
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學思達推廣迄今,受到海內外教師的認同,透過觀課、區域性研習培訓等交流,目前在香港、新加坡、馬來西亞等地均已有教師投入實踐。本單元邀請海內外學思達教學的重要推手,分享推動學思達教學的初衷、各地在師資、教學與行政等面向上的差異所產生的影響,以及目前的成效和未來發展方向。期待透過交流,彼此借鏡學習,尋求未來永續的推廣模式,同時為與會者提供更寬廣的教育視野。 
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「學思達甘苦談」以發現問題、解決問題、產出具體行動的思維脈絡,邀請與會教師分享經驗、集思廣益。年會籌備小組將透過「前導問卷」蒐集學思達教師在教學現場面臨的問題,並嘗試加以整合歸納。於年會活動中則安排各區域教師進行分組討論,並透過網路及時分享討論成果,最終藉由綜合討論發展突破教學瓶頸的具體行動方案。
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學思達推廣即將邁入第四年,許多新秀教師的實踐更是學思達教學法持續創新、延展的重要力量。本次年會規劃「新秀教師分享」單元,分別邀請文、理科各五位教師,分享其實踐學思達的初衷、方法、推動成效,以及更重要的是從經驗中萃取的建議與忠告,幫助入門老師減少試誤的過程,發展適合自身教學情境的方法。新秀教師分享後,也將進行綜合座談,搭建借鏡與創新的交流平台。

  
【Day 2】12/11 Sun.
時段
主題單元
場地
08:30-09:00
報到
博雅館 R103
09:00-10:20
學思達與創新發展
楊立潔(PaGamO 專案企劃)
呂冠緯(誠致教育基金會執行長)
詹俊賢(Design for Change專案企劃)
溫美玉(台南大學附設實驗小學國文教師)
博雅館 R103
10:20-10:30
休息
10:30-12:00
教育願景座談
主持人:
張輝誠(台北中山女高教師)
與談人:
方新舟(​誠致教育基金會董事長)
陳良基(台灣教育部政務次長)
葉丙成(PaGamO、BTS無界塾​共同創辦人)
嚴長壽(公益平台文化基金會​董事長)
博雅館 R103
12:00-12:15
閉幕式
博雅館 R103
12:15-13:30
午餐休息
13:30-17:00
教學增能分組工作坊
普通教學樓
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老師實踐學思達教學法後,可以和各種教學專業相互激盪、融合,為課堂帶來嶄新的學習風景。在教育革新的思潮下,許多翻轉教育理念和方法論已日益成熟,累積實證經驗,並且擁有持續創新的動能,「學思達與創新發展」單元邀請溫老師備課Party社群、Design for Change、PaGamO學習平台、均一教育平台,四個具代表性的團隊前來分享,與學思達共同交織創新思維,呼應未來教育需求。
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「教育願景座談」邀請台灣翻轉教學推動教師、公部門以及民間非營利組織代表共同與談,希望以更宏觀、長遠的角度,探討台灣教育現況課題、政策發展、革新契機以及資源整合等議題,嘗試整合教師專業、政策支持,以及民間企業資源的,為創造台灣未來新型態教育描繪藍圖。
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學思達教學法經過三年推廣,在不同學層、學科,以及城鄉不同的學習情境下,發展出多元的教學模式。「教學增能工作坊」邀集19位學思達教師展現自己最精華的教學新法和實務經驗,內容含括:課程設計、教學技巧、班級經營、講義編制等多元面向,期盼為與會老師點燃熱情、激發創意,在前人的經驗基礎上發展出適合自己的學思達教學法。
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