學思達推廣迄今，受到海內外教師的認同，透過觀課、區域性研習培訓等交流，目前在香港、新加坡、馬來西亞等地均已有教師投入實踐。本單元邀請海內外學思達教學的重要推手，分享推動學思達教學的初衷、各地在師資、教學與行政等面向上的差異所產生的影響，以及目前的成效和未來發展方向。期待透過交流，彼此借鏡學習，尋求未來永續的推廣模式，同時為與會者提供更寬廣的教育視野。 ​

陳麗仁
新加坡中正總校副校長

陳麗仁副校長曾任教於新加坡南華中學與中正（總校），並任職於新加坡教育部課程規劃與發展司，2005年出任中正（總校）副校長。她深信有效教學的關鍵是教師，而公開課堂則是幫助老師交流學習最直接有效的方法。中正（總校）獲新加坡教育部選為「東區華文中心」，主責帶領新加坡東區學校推廣華文與文化學習，2009年至今，陳副校長藉此一平台推動公開課，而2015年接觸學思達後更積極至台灣取經，目前中正（總校）中文部已全面實施學思達。
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藍志東
馬來西亞芙蓉中華中學教務主任

藍志東主任攻讀博士學位時，以賞識教育為研究主題，尋找「讓學生樂學，讓老師樂教」的方法，2015年他於新加坡首次聽到張輝誠老師演講，看到學思達教學法的潛力後，不但思考如何運用在自己的課堂，同時也引進馬來西亞推廣給其他老師，希望改變馬來西亞教學環境。目前藍主任的課堂是馬來西亞第一間開放教室，並且約有20多位老師採用學思達教學法，藍主任也計畫持續舉辦學思達分享會和工作坊，嘗試建立學校之間的學思達小組，以提升學思達教學水準。
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劉振華
香港匯基書院（東九龍）副校長
香港網上教學協會會長

劉副校長認為，21世紀的學習模式必須提升批判性思考和團隊合作能力。在接觸學思達之前，他已經嘗試將課堂主導權交給學生。自2014年起，多次前往張輝誠老師的課堂觀課，並積極於香港實踐和推動。2015、2016年連續兩年舉辦「學思達在香港」工作坊，向尚未認識學思達的老師推廣，並鼓勵更多老師開放課堂。下一步，將試著連結教育學系學生或新手老師，與未來的準教師教學相長。

董書攸
高雄市教師職業工會、高雄市教師會理事長

董書攸理事長擁有20年教學資歷，並活躍於台北、高雄教師會，2014年接任高雄市教師職業工會理事長後，致力於提供教師課堂翻轉的後勤支援。2014年12月與張輝誠老師合作，舉辦全台第一場沒有官方奧援，純粹由工會組織發起的教師自發性研習，參與人次高達1,200人，這場學思達大型研習開啟了後續教師自主研習的效應，對於台灣各地工會投注更多心力協助第一線教師的專業需求也產生了深遠的影響。
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陳君寶
新加坡行知文教中心執行長

新加坡行之文教中心創辦人與現任執行長，對教育擁有高度熱忱，並持續推行與支持新加坡教師的翻轉教學，致力於提升當地教育素質。陳執行長是新加坡學思達的重要推手，自2015年起邀請張輝誠老師演講，並兩度舉辦「學思達種子教師工作坊」，吸引上千名教師參與，目前全力協助中正(總校)朝學思達學校前進。

鄭建德
香港匯基書院（東九龍）校長

鄭建德校長是學思達在香港推廣的始創者，自2014年起鄭校長和劉振華副校長共同構思學思達推動計畫，除了支持教師前往台灣、新加坡觀課，前往馬來西亞參與學思達工作坊，並於2016年舉辦第一屆「學思達在香港」活動，邀請張輝誠老師到校觀課及指導，積極推動老師的專業發展。目前他更重拾教鞭，親身走進國中一年級的教學現場實踐學思達教學，希望藉此感受老師的經歷，也鼓勵更多前線老師開放課堂。

​林姿君
台北市濱江國小教師

2016年獲選台北市教師工會SPECIAL教師，在張輝誠老師的鼓勵下成為台北市第一位開放教室的國小教師。曾受邀至台灣、香港、山東、南京各地進行培訓坊及公開授課。2016年與《未來Family》雜誌合作，融合學思達發展「跟著音樂去旅行」主題式教學課程。現任教於台北濱江國小。

蔡宜岑
高雄市社會領域輔導團輔導員

蔡宜岑老師認為翻轉教室的成功，除了純熟的分組合作技巧，最重要的是教會學生「劃重點」，她建立一套嚴謹的筆記教學法，讓學生能夠掌握文本大意，進而能邁入學思達的境界。活躍於學思達及偏鄉教師教學專業成長社群的她，也常應各校邀請分享經驗，協助許多老師尋找適合的教學方式。